自由、自治與自律:現代大學治理制度的核心要素

2019-03-05 10:32



  二是大學生創業創新。與社會創業不同,大學生創業不是由興趣驅動的,而是通過技術創新和模式創新來實現更好的生活和促進社會發展。同時,他們積極思考,掌握一定的專業技能,在創業過程中更加注重產品創新。根據《2015/2016年全球創業觀察中國報告》,65%的年輕企業家認為他們的產品是新穎的,而非年輕企業家的這一比例為57%。在中國,大約12%的青年企業家使用新技術,而只有7%的非青年企業家使用新技術。特別是近年來全國大學生“創造青年”、“互聯網+等重大創新創業競賽的成果,絕大多數優秀大學生的創業項目都來自其專業領域的技術創新。


  第三,“互聯網+”是大學生創業的熱點。當代大學生成長於互聯網技術蓬勃發展的時代,真正感受到互聯網技術給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。可以說他們對互聯網有一種天生的敏感性,同時也有“互聯網+”的思維和靈感。2017年中國大學生就業報告(藍皮書)顯示,22%的大學生企業家選擇在住宅餐飲業創業,占比例最高。同時,19.3%的高校企業家選擇在消費電子商務領域創業,這一比例相對較高,反映出“互聯網+”對消費產業影響的逐步深化。諸如大數據和物聯網等新技術已經得到了推廣,也成為了大學生。創業的第一選擇。


  第四,有很多政策支持大學生創業。目前,國家各級政府出台了扶持大學生創業的相關政策。例如:大學畢業生可以分階段創業,享受某些免稅政策,享受銀行提供的低息小額貸款,並免費提供創業培訓和指導。同時,我國許多地區還建立了大學生創業園區,為大學生提供免費辦公空間、創業資金、指導和咨詢服務,幫助高素質大學生開展創業項目。高校還積極建立校園輔助平台,通過學校、政府和企業的協調為學生提供實踐機會[1]。從整體創業環境來看,目前對大學生創業的支持仍然很大。

公開大學 課程推陳出新 緊貼社會需要



  摘要:主體間性是馬克思主義傳播理論的核心概念。從馬克思主體間性的角度來看,高校深度輔導工作的理論與實踐植根於跨學科交際活動的本質需求。同時,主體間性來自輔導員的深入咨詢。從主體間性的角度解讀高校深度輔導工作,對於重塑深層輔導的雙重主體地位,構建??深入輔導的雙向溝通??理念具有一定的理論和實踐意義。進一步深化對高校深度咨詢的研究和理解。 。


  關鍵詞:深度咨詢;主體間性;重塑;建構


  主體間性是近年來哲學研究的熱點問題,是馬克思主義傳播理論的核心概念。我國大多數學者在研究馬克思的傳播理論時都有選擇地使用這一概念。他們的觀點主要包括三個方面:一是主體間不局限於有意識的或有意的關系,還包括人們在生活實踐和認知活動中所具有的同樣的關系。即人與人在主體與客觀世界改革過程中的互動所形成的社會聯系,體現在主體與客觀世界改革活動的相關性與協調性上。第二,馬克思關於人類社會和社會人的論述在某種意義上是主體性的;第三,兩個主體之間的相互作用和客觀客體世界的轉變在人類的生存和發展中具有同等重要的地位。[1]將學科間理論引入高校深入咨詢的研究和應用,有助於明確和突出輔導員與學生之間的相關性、同一性和協調性,改變傳統的單向關系模式,使研究對象之間的關系更加全面、健康。在輔導員與學生的雙向交流中,通過對話和理解,我們產生了超越雙方個體的有限視角,最終達成認同共識。深入輔導的過程不再是輔導員單向輸入和學生被動接受的簡單疊加。這是一個過程,在這個過程中,兩個主體通過互動融合成一個思想共同體,為深入的咨詢工作提供了一個新的視角,也可以作為一個支點。建立輔導員思想政治教育的理論體系。


  當前高校深度指導工作中存在的問題




馬鞍山泳會、沙田泳會所教授的學員跨度大,只要是熱愛游泳,想要學會游泳的人士都可以報名。




相關文章:

現代“紅磚大學”中國大學生就業意向研究綜述

高校網絡安全問題及對策研究,遠程教育合作兼容互動體系

高校研究生就業服務體系的構建,應對策略與措施

高校思想教育的現狀與改革之路

當代大學生面臨的主要困難及對策分析探討


「版权声明:多维客是一个汇聚各方言论的平台,所述观点不代表本网立场。如有侵权文章或者图片,请立即联系我们。」

思想

带您盱瞩世间万象,纵览世界风云,汇集各方思想观点及评论,独家呈现百家争鸣,针锋相对的思想碰撞。

推荐阅读